miércoles, 17 de septiembre de 2008

APRENDER ENSEÑANDO

El sábado 13 de setiembre, en el local del IES Santa María, los alumnos que pertenecen al programa nacional "Aprender enseñando", trabajaron en un taller de integración con los alumnos de tercer ciclo de la escuela N° 114 "Próspero Vilca", de la ciudad de Santa María .
Estos alumnos del IES pertenecen a las carreras de Matemática, Física, Lengua, Inglés y Pedagogía Social. Los mismos le brindan a los alumnos de las diferentes escuelas del medio un acompañamiento en sus labores educativas.
De acuerdo con lo establecido por el programa, ya hace dos años, estos alumnos-tutores trabajan con los alumnos en las tareas escolares diarias, y en las problemáticas que afectan a los niños y niñas del departamento. Hubo una buena acogida por parte de los directivos de las diferentes escuelas, entre ellas la Nº 114 , colegio General Belgrano, N° 290 y Técnica General José de San Martín. Los tutores se apersonaron con sus alumnos y los hicieron trabajar en diferentes actividades, como el fútbol. Así también, les brindaron a los asistentes jugo y galletas.
El objetivo de este taller fue la integración de los diferentes cursos. Los alumnos-tutores del IES están coordinados por el profesor Ariel Gustavo Arjona, docente de esa casa de estudios. El mismo proyecta para octubre realizar una jornada de reflexión en la localidad de La Puntilla (San José), referida al 12 de octubre, Día de la Raza.

Contactos: nahuel03_09@ yahoo.com.ar

lunes, 15 de septiembre de 2008

INICIO DE CLASES EN LAS ESCUELAS DE PERIODO ESPECIAL




ESCUELAS DE PERIODO ESPECIAL




Las escuelas puneñas y prepuneñas de periodo especial comenzaron las clases.
Fotos: Eduardo Aroca

miércoles, 10 de septiembre de 2008

EDUCACIÓN SEXUAL EN LA ESCUELA


Analizan la aplicación en las escuelas municipales

La Comisión de Salud, Educación, Cultura, Deportes y Turismo del Concejo Deliberante de la Capital se abocó al estudio del proyecto de ordenanza, que apunta a aplicar la educación sexual integral en el ámbito de las escuelas municipales.

A tal fin, la presidenta de dicha comisión, la concejal Amabilia Ortíz de Mugas (circuito 5), comentó que se invitó al equipo técnico multisectorial de la provincia con el propósito de que aporten ideas y opiniones desde la experiencia que tienen a nivel provincial, sobre la aplicación de la Ley Nacional 26.150 de creación del Programa Nacional de Educación Sexual Integral. Dicho equipo está conformado por miembros de la ONG Vivhis, del ministerio de Educación, el ministerio de Salud provincial, representado en la oportunidad por Lorena Leguizamón, el licenciado Daniel Nieva y el profesor Angel Amaya, responsables de bajar los contenidos y lineamientos curriculares. En el ámbito de la Capital, la iniciativa fue presentada por el concejal Simón Arturo Hernández, y promueve específicamente la modificación de la ordenanza 2351/92 -sistema educativo municipal- y la adhesión a la ley 26.150, sancionada el 4 de octubre de 2006, la cual establece que "todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada de las jurisdicción nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipal".

NOTICIAS UNIVERSITARIAS

Congreso de Ambiente y Calidad de Vida

Del 22 al 26 de setiembre, la Universidad Nacional de Catamarca será sede del IV Congreso Iberoamericano de Ambiente y Calidad de Vida, que convocará a prestigiosos docentes e investigadores locales, nacionales e internacionales, con la finalidad de promover la educación ambiental y propiciar líneas de acción tendientes a un desarrollo sustentable y un manejo responsable del medio ambiente. El encuentro es organizado por la facultad de Ciencias Exactas. El Congreso cuenta con el auspicio del ministerio de Educación provincial, con un reconocimiento de 120 horas cátedra.

Convocatoria
Se encuentra abierta la 5º convocatoria de proyectos sobre "Fortalecimiento de Redes Interuniversitarias III" y "Misiones Universitarias al Extranjero II", del Programa de Promoción de la Universidad Argentina (PPUA).Las bases y formularios están disponibles en la página web: http://www.me.gov.ar/spu/guia_tematica/promocion/promocion.html. Los proyectos se deben cargar on line en el sitio: http://ppua.siu.edu.ar/. La fecha límite es el 10 de noviembre de 2008.Para mayor información, dirigirse a la subsecretaría de Coordinación y Vinculación Institucional de la UNCA, Esquiú 612, CP 4700, Catamarca, Argentina, teléfonos 54-3833-424099 interno 131, fax: 54-3833-424099 interno 129; e- mail: subsec.coordinacion@unca.edu.ar; uncacoordinacion@gmail.com.n

EDUCACIÓN PARA ADULTOS

La dirección de la escuela Nº 47 para Adultos informa que están abiertas las inscripciones para las capacitaciones laborales en Electricidad, Corte y Confección, Cocina y Repostería, Dactilografía, Manualidades, Peluquería, Tejido a máquina, Carpintería. Son gratuitas y se dictan todos los días en la escuela Nº 199 "San Jorge, ubicada en calle Marcelino Augier, barrio San Jorge, de 19.00 a 22.00.

FERIAS DE CIENCIAS


El Colegio Clorinda Orellana Herrera fue escenario de la Feria de Ciencias y Tecnología de establecimientos educativos del departamento Capayán.Con la presencia de autoridades municipales, personal directivo y docentes de las escuelas participantes, padres de familia e invitados especiales, se realizó la presentación en la que fueron grandes protagonistas los jóvenes, quienes demostraron que son capaces de realizaciones destacadas cuando son bien motivados para crear y dar rienda suelta al ingenio. LA UNION, presente en el certamen científico, dialogó con la señora vicedirectora del colegio organizador, profesora Mónica del Valle Nieva, quien expresó: "Estamos muy satisfechos por el éxito alcanzado en la convocatoria. Hemos logrado integrar un jurado muy capacitado, y debo agradecer al IES Capayán y a todos los que han colaborado con la mejor predisposición".


Los trabajos
Respecto de las producciones de los chicos, explicó que "es un proceso de ir madurando, también de ir estimulando el trabajo de los alumnos, que se sientan capaces de iniciar un trabajo de investigación. También es importante que los profesores se sientan apoyados y gratificados por los superiores".La directiva comentó que el año pasado, trabajos del departamento Capayán pasaron a instancias nacionales con muy buena ubicación, y este logro también fue un incentivo.Fue destacable la preparación de los alumnos para expresar con toda claridad los conceptos, demostrando el empeño y motivación que pusieron los docentes.
ParticipantesEn el certamen se presentaron 19 trabajos, correspondientes a los siguientes establecimientos educativos: Nº 266 Doctor Félix Názar, Nº 179, Polimodal Nº 72 y Colegio Clorinda Orellana Herrera, de Chumbicha; Nº 226 de la Villa de Capayán y Colegio Polimodal Nº 44, de Miraflores.


Trabajos seleccionados
Area Ciencias Sociales: 1º) "Control de luces". Autores: Virginia Martoccia, Karen Soria y Agustina Llompart. Profesora: Elizabeth Córdoba de Pérez. Colegio Clorinda O. Herrera. 2º) "El hábito de estar sano". Colegio Polimodal Nº 44 de Miraflores. 3º) "Control de calidad para un mejor bienestar".Area Ingeniería y Tecnología: 1º)"Prensa mecánica". Colegio Clorinda O. Herrera. 2º) "Pasa página". Colegio Clorinda O. Herrera. 3º) "Procesador de frutas". Escuela Nº 226 de Villa de Capayán.Area Ciencias Naturales: "Estudio preliminar de la Antifungica de Larrea Devaricata (jarilla)".


Fuente: www.launiondigital.com.ar

INCLUSIÓN EDUCATIVA

Cáritas capacita a madres de bajos recursos

Dentro de el plan de inclusión educativa que desarrolla Cáritas Diocesana Catamarca, además de entregar becas de ayuda económica a los niños en edad escolar, se lleva adelante una serie de talleres de capacitación para las madres en distintas áreas, para ellas que tengan una opción laboral. También se les brindan actividades de formación para fortalecer la educación de sus hijos y el aprendizaje de los derechos y deberes que tienen como ciudadanas.

Las madres pueden elaborar distintos trabajos como tejidos a dos agujas, flores en goma eva, artesanías con cardón y flores secas, y trabajos en porcelana fría. También se hicieron capacitaciones en cocina para la preparación de productos regionales. Con relación a los recursos con los que cuenta Cáritas Catamarca para poder desarrollar este conjunto de programas, Silvia Stampfli -directora de la institución solidaria- señaló: "Hoy en día no alcanza con los casi 60.000 pesos de la colecta anterior. De ese monto sólo una tercera parte queda en la provincia, así que básicamente esta estructura se mantiene gracias a las donaciones de particulares y de empresas a nivel nacional que se interesan por los más necesitados". Destacó también que los requisitos necesarios para que los niños y las madres accedan a este tipo de beneficios es que "los niños estén inscriptos, que cumplan con el plan de vacunación, y no es necesario un alto promedio en notas, ya que la institución entiende que en muchos casos las carencias que pueden tener una familia, pueden significar que los chicos no estén en condiciones de alcanzar niveles óptimos en educación. Nuestra tarea es acercar una posibilidad, para que pueden alcanzar un mejor rendimiento escolar, que no haya abandono y que no haya fracaso".
Plan de becas Sobre la cantidad de niños y jóvenes que se encuentran en el plan de becas, el número de beneficiarios asciende a un total de 98 chicos y 22 familias, pero vale aclarar que no todas las madres de los niños becados están incluidas, también hay madres de otros niños que participan de los talleres y adquieren conocimientos y herramientas para desempeñarse. Este programa está abierto a todos aquellas madres que estén interesadas en participar. Por último, la directora de Cáritas Catamarca comentó que "el programa de becas es sólo una parte de todo el conjunto de acciones que buscan fortalecer el crecimiento intelectual de los niños, para que adquieran una mejor calidad educativa tanto de ellos como de sus madres, ya que se les posibilita adquirir conocimientos varios y hasta una salida laboral".

SEMINARIOS DE COMUNICACIÓN

Seminario “El ciudadano y los medios de comunicación” en Santa María

En el salón de conferencias del Complejo El Mirador, se desarrolló el Seminario de actualización "El ciudadano y los medios de comunicación. Debido a la temática, el Intendente Jorge Andersch declaró de interés municipal el seminario. En la oportunidad se notó el interés por parte de los medios de comunicación ya que fueron varios los trabajadores de la comunicación que participaron además de trabajadores judiciales, docentes y estudiantes siendo 70 los participantes en total.

La disertación estuvo a cargo de la Dra. María del Valle Aguirrebengoa quien expuso un segundo módulo y prevé en próximo realizar otro curso vinculado.
La capacitación dio inicio aproximadamente a las 15.30 horas y se relacionó, desde una teoría, el estudio del proceso de la comunicación en las relaciones entre los medios de comunicación y el derecho del ciudadano a la información veraz.
Las temáticas fueron: conceptualización de la hipótesis de la agenda setting, efectos de la agenda, manipulación y distorsión estereotipada a nivel cognoscitivo, tematización y proporcionamiento de las categorías de significación del ciudadano, la mediación simbólica de los medios de comunicación de masas y el impacto directo sobre el ciudadano, efectos cognoscitivos o predisposiciones, breve reseña de la Reforma de la Ley de Radiodifusión y debate.

PROYECTO DE SALUD Y EDUCACIÓN


"Respetemos nuestro cuerpo"


El pasado lunes, se inició el proyecto denominado "Respetemos nuestro cuerpo", perteneciente a docentes y alumnos de la escuela Nº 182 "Luis Leopoldo Franco". El mismo se desarrolla bajo la coordinación de las docentes Silvia Obregón, Claudia Agüero, y el profesor Antonio Torrente, acompañados por la profesora Laura García y Soraya Carpio, quienes desarrollan tareas destinadas a alumnos y maestros de la mencionada comunidad educativa.La propuesta está enmarcada en los proyectos escolares que impulsa el ministerio de Educación de la Nación, en articulación con la cartera educativa provincial, orientada a la capacitación, según los postulados de la nueva Ley de Educación Nacional N° 26.150/06.En el primer encuentro de la propuesta, disertaron y ofrecieron capacitaciones a los alumnos y docentes, las obstetras Analía Campos y Carola Ferreyra, junto a la odontóloga Andrea Sosa, fonoaudióloga Teresa Toledo y la licenciada en Psicología, Liliana Herrera.
Continúa el viernesEl próximo viernes, el equipo continuará con otras alternativas de talleres y acciones de capacitación, orientadas a mejorar la información y conocimiento en los adolescentes y cuerpo docente de la institución.

CAPACITACIONES

A través de la dirección de Planeamiento Educativo, se informó que están llevando a cabo capacitaciones para supervisores y directores de establecimientos con la intención de realizar el relevamiento anual 08 que es la "fuente de información definida en la Ley de Financiamiento Educativo para la construcción del índice que determina la asignación específica que corresponderá anualmente a cada jurisdicción".
Este relevamiento es el único que homologa a nivel nacional conceptos, criterios y procedimientos que aseguran la comparación de los datos en adecuadas condiciones de cobertura y con afinados sistemas de control de calidad, producto de más de diez años de trabajo conjunto entre los ministerios provincial y nacional de Educación.
De todas maneras en forma paralela a esta capacitación se dicta una charla sobre algunos conceptos básicos de estadística descriptiva y su importancia, asimismo se incluye en esta formación elementos propios del trabajo del departamento de estadística y gestión de la información como el relevamiento de escuelas rurales y el mapa educativo provincial.

NUEVOS EDIFICIOS ESCOLARES EN CAPITAL


En la Subsecretaría de Educación en Casa de Gobierno, se firmó un convenio entre el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y la Municipalidad de la capital.
El mismo establece "ceder predios de dominio municipal, para posibilitar la construcción de tres Establecimientos Educacionales, que ejecutara la provincia a través del Ministerio de Educación".
Luego de la ceremonia de la firma, el intendente de la Capital, Ricardo Guzmán afirmó que "el Gobierno de la provincia construirá una escuela Polimodal y un establecimiento para ciegos, como así también, en la zona Norte, se edificará un Instituto de Estudios Superiores, junto a una Escuela de Formación que se construirá con el propósito de desconcentrar la oferta educativa que esta altamente concentrada en el casco céntrico de nuestra ciudad".
En la ocasión estuvieron presentes el Ministro de Educación Ciencia y Tecnología, Eduardo Galera, el intendente la capital, Ricardo Guzmán, la Directora de Espacios Verdes, Celia Romania, y el Director de Catastro Municipal; Vilma Acosta.

SEMANA DEL ESTUDIANTE

En el salón de acuerdo "Fray Mamerto Esquiú" de la Casa de Gobierno, se realizó el lanzamiento oficial de la Semana del Estudiante. El acto estuvo presidido por Jorge Vildoza, titular de la Dirección Catamarca Joven del Ministerio de Desarrollo Social de la Provincia , Silvina Acevedo Secretaria de Estado de Cultura, Claudia Martínez, Directora del Tercer Ciclo Polimodal, conjuntamente con autoridades de la Secretaría de Deporte, de Salud, entres otros funcionarios.

La Semana del Estudiante se llevará a cabo desde el próximo domingo 14 hasta el 28 de septiembre. Con una serie de actividades diagramadas entre los diferentes organismos del Estado Provincial y Centros de Estudiantes de la comunidad educativa. Incluye recreación actividades deportivas, música y la elección de la reina en los departamentos, Provincial y la participación en el ámbito Nacional.
Algunas actividades hasta el jueves 18:

Domingo 14:
Torneo Inter escolar de Canto. Concurso "Un Canto a la Vida " a partir de las 16 horas, en el Teatro del Sur. Los estudiantes deben confirmar la participación hasta el día 12/09. Recepción de inscripciones en la Dirección de Catamarca Joven, Chacabuco 169 o en la Diepre- Supervisión de Educación Física –Pabellón 20 –CAPE (ex regimiento).

Actividades Inter-escolares:

Lunes 15 al Viernes 19.-
Los alumnos realizarán sus actividades recreativas-deportivas. Las mismas se desarrollarán en los últimos módulos.
Los estudiantes elevarán a la Coordinación de Eventos un Programa detallado de las actividades.

Miércoles 17
Desfile de Móviles Alegóricos "Nuestra Catamarca de Ayer y Hoy" - Lugar: Plaza de La Alameda -Hora: 16:30, organizado conjuntamente con la Escuela Provincial de Teatro.

Jueves 18/09.-
Caminata de jóvenes de Capital "ADOLESCENCIA: VIDA SANA", inicia a partir de las 14 horas. Concentración en el Portal de la Ciudad - PREDIO FERIAL CATAMARCA.
Desarrollo de actividades, distribución de Remeras y folletería de Prevención.
Murga, Master Class, Música - entre las 15 a 19 horas. Organizado conjuntamente con el Ministerio de Salud.
Elección de la Reina del Departamento Capital, en el PREDIO FERIAL CATAMARCA a las 19 horas.
Con la presencia de grupos Musicales: Ganadores Concurso "Canto a la Vida "
DÚO COPLANACU.

ASUETO EN EL DIA DEL MAESTRO


El 11 de septiembre es asueto para todos los niveles educativos. También es día no laborable para el personal de todas las jerarquías que presta servicios en los establecimientos educativos y para el personal técnico –docente de los organismos dependientes del ministerio de Educación.
El Ministerio de Educación. Ciencia y Tecnología, comunica a todos los docentes que en virtud de la resolución ministerial ECCT Nª 228/2007, por la que aprueba y pone en vigencia el calendario escolar 2008, el día 11 de septiembre – Día de Maestro es asueto para todos los niveles.
Por otra parte, de acuerdo a lo estipulado en el instrumento legal "será no laborable para el personal de todas las jerarquías que presta servicios en los establecimientos educativos de todos los niveles y para el personal técnico –docente de los organismos dependientes del ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la provincia de Catamarca.

jueves, 4 de septiembre de 2008

DIPLOMATURA EN BIBLIOTECOLOGÍA

La Dirección de Educación de la Municipalidad de Catamarca, a través de su Departamento Extensión a la Comunidad, informa que están abiertas las inscripciones para el Curso-Taller “Diplomatura en Bibliotecología” (semipresencial), a desarrollarse desde el 30 de septiembre próximo.El mismo está destinado a Docentes de todas las Áreas Disciplinares, Bibliotecarios Titulados y No Titulados, Personal de Bibliotecas, Archivólogos, Estudiantes y Público en General y se desarrollará sobre los ejes “Reflexión sobre Bibliotecarios y Bibliotecas en el Siglo XXI”, “Las bibliotecas y las entidades relacionadas”, “Principios generales de administración como disciplina científica”, “Gestión de unidades de información .Servicios, recursos y organización de las Unidades de Información”, “Análisis y descripción documental”, “El bibliotecario y el uso de la biblioteca” y “La biblioteca escolar.La biblioteca escolar bilingüe”. Para informes e inscripción dirigirse a Dirección de Educación Municipal, Sarmiento 347, de lunes a viernes en el horario de 15 a 20 hs o vía e-mail a extensioncomunidad@sfvcatamarca.gov.ar

DOCENTES NARRADORES

Se informó del Ateneo Final de coordinadores y docentes Narradores del Proyecto CAIE, realizado en Jujuy, los días 28 y 29 de agosto. El mismo estuvo organizado por el Instituto Nacional de formación Docente (INFD). En la apertura contamos con la presencia de la Ministra de Educación de Jujuy y el Referente del INFD.En este evento se presente los logros de un año y medio de trabajo de todos los Coordinadores CAIE del País, con respecto al conseguimiento de relatos de experiencias pedagógicas por parte de los docentes de todas las provincias argentinas.Se consiguieron 800 relatos producidos por docentes narradores , y en esta primare instancia se publicaron 100 de ellos y en el caso de Catamarca logró publicar tres y uno de ellos es de la señora docente Mirtha "Cuca" Maturano de Santa María con su narración denominada "VICTOR ESCALANTE ARTESANO". Este relato como los otros ya están en las bibliotecas de todas las escuelas del país , para su consulta. Así también se los pueden encontrar en el sitio virtual: "Documentación Pedagógica y Memoria Docente en el proyecto CAIES". Se informó que desde Santa María se lograron identificar y enviar otros relatos para que sean considerados por los responsables nacionales del CAIE, y estamos esperando sean publicados y sean orgullo de los docentes de Santa María.

JORNADAS DE PROPIEDAD INTELECTUAL

Desde hoy se realizarán las Segundas Jornadas de Propiedad Intelectual, orientadas a introducir en temas vinculados a la problemática -en sus aspectos de Derechos de Autor y Propiedad Industrial- a docentes e investigadores universitarios, representantes de instituciones estatales y privadas, empresarios y público, de la región NOA.Las mismas se realizarán en el Salón Amarillo del Predio Universitario a partir de las 9.Cabe destacar que la propiedad intelectual implica la propiedad de intangibles resultados de esfuerzos creativos dentro del campo de la Ciencia, la Tecnología, la Literatura, el Diseño y la manipulación del conocimiento en general.En realidad es una herramienta jurídica que protege a los creativos a los creativos en relación con sus obras prácticas o para el goce del espíritu.A través de éstas Segundas Jornadas de Propiedad Intelectual también se pretende generar un espacio de reflexión sobre la importancia de acceder a la información de la amplia temática englobada en la Propiedad Intelectual; promover la divulgación sobre políticas y reglamentos de propiedad intelectual en las Universidades y la Agencia Nacional de Promociones Científicas y Tecnológicos, y dar a conocer las aplicaciones existentes en área de Propiedad Intelectual especialmente las vinculadas a la transferencia del conocimiento y la vinculación tecnológica.TemáticasDe acuerdo al Programa previsto se desarrollarán los ejes: Las políticas y reglamentos de Propiedad Intelectual en las Universidades. “Los qué, cómo, cuándo, quién y de quién de los resultados de la actividad académica”, a cargo del Prof. Gustavo J. Schotz, Director del Centro de la Propiedad Intelectual de la Universidad Austral.Otro aspecto será la “Actividad que desarrolla el Área de Transferencia y Propiedad Intelectual de la Agencia Nacional de Promociones Científicas y Tecnológicas”, a lo que se referirá la Dra. Elisa Herrera, de la Agencia Nacional de Promociones Científicas y Tecnológicas. “Protección de las invenciones en las Universidades”, que será desarrollado por la Dra. Elizabeth López Monrroy, becaria de Doctorado del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

CAPACITACIÓN DOCENTE


Días pasados, se desarrolló en la ciudad de Santa María el Curso de Capacitación Docente: Educación, Consumo y Ciudadanía, en la que participaron 80 docentes. La actividad fue organizada por la Subsecretaría de Defensa del Consumidor de la Nación, la Dirección Provincial de Comercio, que depende de la Subsecretaría de Industria y Comercio y el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología
La capacitación estuvo a cargo de Romina Gisela Wust, capacitadora del área de Educación y Capacitación en el Consumo y de Maria Celina Luque, quien se desempeña como asesora de la Subsecretaria de Defensa del Consumidor de la Nación, en temas vinculados al cumplimiento de la Ley de Defensa del Consumidor y de Lealtad Comercial y relacionado al comercio de alimentos y propaganda engañosa. La profesional es experta internacional dentro del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo y también interviene en el programa de la FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación), en temas de nutrición y seguridad alimentaria.
El curso se dictó con el objetivo de capacitar a los docentes en los objetivos y contenidos de la educación para el consumo a los fines de que reconozcan su importancia y potencialidades para su tratamiento en las aulas. Entre los objetivos específicos del programa, está la posibilidad de brindar herramientas a los docentes a los fines de lograr reconocer en los contenidos de la educación para el consumo la posibilidad de su tratamiento como eje transversal. También pretende reconocer en la educación para el consumo, temas y problemas que le permitan partir de la cultura experiencial del alumno para configurar su propia representación de la realidad y por otra parte, desarrollar la capacidad para transferir conceptos claros sobre la condición de los alumnos como consumidores, sus derechos y obligaciones como tales, el funcionamiento de la sociedad de consumo y los mecanismos de que disponen para actuar como consumidores informados.
Por otra parte, los organizadores se proponen con este programa, comprender el impacto del consumo en los diferentes espacios, desde el punto de vista de las personas y del ambiente; potenciar en los alumnos la capacidad de pensar, de modo de permitirle elaborar explicaciones sobre su realidad como consumidor y usuario para que comprendan algo más que su entorno inmediato; promover en los docentes la capacidad de alentar en los alumnos el juicio crítico, responsable y solidario en las prácticas de consumo; desarrollar habilidades para transmitir una actitud de libertad previa al acto mismo del consumo; y promover el aprovechamiento de distintas herramientas didácticas para el diseño y la implementación de la educación para el consumo en el aula, atendiendo a los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Entre los temas abordados, se encuentran: La escuela y la educación en consumo; Funciones de la escuela; El marco legal en la Argentina; La protección del consumidor; El rol del Estado en la protección del consumidor; El rol de las asociaciones de consumidores; Consumo y alimentos; Información sobre los alimentos; Seguridad alimentaria; Nuevas tecnologías de alimentos; Rotulado de alimentos; Manipulación de alimentos ambiente; Consumo infantil de alimentos y nutrición; El quiosco escolar como espacio didáctico; La compra: estrategias de comercialización en grandes superficies; Visión crítica; Los derechos del consumidor en el supermercado; Publicidad y consumo; Los mensajes publicitarios; Estrategias publicitarias; Formas de realizar la publicidad. Publicidad engañosa o distorsiva; Ideas y metodología para la realización de talleres prácticos en el aula; Planificación de actividades para realizar en las escuelas.


miércoles, 3 de septiembre de 2008

ENCUENTRO DOCENTE EN ANDALGALÁ

Comenzaron las actividades celebratorias de la semana del docente en la ciudad de Andalgalá, tal como se vienen realizando desde hace ya varios años. Contemplan la realización de muestras artísticas, humorísticas, deportivas y culturales que tendrán como escenario las instalaciones de la escuela 995, la más grande, numerosa en alumnos y docentes y la más céntrica (Queda a solo una cuadra de la plaza), razón por la que los fastos serán de masiva concurrencia.Todo lo programado se realizará a partir de las 19 horas, luego de la finalización de las actividades áulicas, lo que de hecho, ha causado muy buena impresión entre los opinólogos de la comarca por cuanto la gente está cansada de la mediocridad y abomina la suspensión de las clases, para lo cual, toda excusa es válida. Por lo menos en ésta, un muy bien diez para los docentes organizadores.

Fuente: Catamarcactual.com.ar

FERIA DE CIENCIAS EN CASA DE PIEDRA

El próximo 5 de septiembre, se efectuará la presentación y exposición de la Feria de Ciencias de la escuela N° 7 "Arturo M. Bas" de la localidad de Casa de Piedra, departamento La Paz. Las principales actividades se iniciarán a partir de las 9 horas bajo la coordinación de la directora del > establecimiento, Liliana Santillán y su equipo docente escolar.Cabe consignar que, están invitados autoridades del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la provincia además de representantes comunitarios de la región lapaceña.

INICIO CICLO LECTIVO DE ESCUELAS DE PERIODO ESPECIAL


El 1º de septiembre, se inició el ciclo lectivo de las escuelas de periodo especial en la zona de la > puna y prepuna de la provincia de Catamarca, según el calendario escolar del área de educación provincial. En la oportunidad, se efectuará un acto en la escuela Nº 425 de Papachacra, Corral Quemado, Belén que conduce la maestra Nancy Rosana Aballay.Los actos tuvieron la asistencia de representantes de la zona y del Ministerio de Educación provincial que conduce el ingeniero Eduardo Galera. En la oportunidad, se habilitaron ampliaciones y refacciones del edificio escolar.

ORIENTACIÓN VOCACIONAL EN EL POLIMODAL MUNICIPAL

Descubrir la vocación

Durante el próximo mes de Septiembre, los alumnos del Polimodal Municipal de la ciudad Capital, serán apoyados en su búsqueda vocacional por el gabinete Interdisciplinario del Sistema Educativo Municipal.
Los jóvenes del 3º año del Instituto accederán, junto a sus padres, a diferentes actividades que comprenderán Charlas de Sensibilización, Implementación de baterías de test vocacionales, asistencia a la Universidad y diálogo con profesionales de distintas especialidades, todo con el objetivo de elegir su carrera u oficio.
El proyecto es coordinado por el psicólogo Licenciado Bruno Jerez, integrante del mencionado equipo interdisciplinario. En tiempos en que los jóvenes necesitan el apoyo de toda la comunidad para acercarse a la mejor elección posible de la profesión que los acompañe toda su vida, la guía de la escuela y sus docentes y profesionales es loable y necesaria.

RELATOS PEDAGÓGICOS: ARTE EN COMÚN II

VICTOR

Autores Mirtha Maturano. Escuela Especial “Vida Nueva” Nº 6 de Santa Maria

“Cierro los ojos y veo a Víctor escondiendo su vergüenza con el cuello de su campera y con el temor de afrontar su vida”…En el año 1992 estaba en la Ciudad Capital de la Provincia de Catamarca, pero quería volver a trabajar en mi ciudad natal, Santa Maria. Me dirigí varias veces al Consejo de educación para ver si había algún cargo disponible, cuando me comunicaron que había uno, no lo pensé dos veces y en el mes de abril estaba trabajando en la Escuela Especial Nº 6, como maestra de grupo. Tenía a mi cargo siete alumnos con diferentes discapacidades (moderadas y leves). Entre ellos estaba Víctor, con una edad cronológica de 18 años, discapacitado mental, con una escoliosis pronunciada, además no cuenta con el oído izquierdo, y presenta un problema de lenguaje acentuado. Era un alumno callado, las pocas veces que se comunicaba era para demostrar su disconformidad con su discapacidad, las veces que salía con el grupo él se aislaba de sus compañeros. Tenia una campera que no se la sacaba en ningún momento, pues levantaba el cuello de la misma y con eso disimulaba su discapacidad.Víctor venia con un antecedente negativo por parte de las docentes; una de ellas lo maltrataba, Víctor sufría mucho y al jubilarse ésta seguía sintiendo rechazo hacia las docentes que le sucederían. Fueron pasando los días y de a poco me hice conocer, demostrando que estaba allí para darles a todos mis alumnos mi cariño y mi comprensión, en especial a Víctor.En esa oportunidad, mi hermano estaba como Secretario de Cultura, tenía a sus cargos artesanos que trabajaban en cerámica, telares y simbol (planta silvestre). Le pedí si podía enviar a la Escuela a uno de ellos para que les enseñara a mis alumnos, la respuesta no se hizo esperar, entre los postulantes estaba un artesano que trabajaba en simbol: Solano Condorí. En un primer momento Solano dudó un poco, pues nunca había enseñado, y más aun a jóvenes con discapacidades. Le comenté que no era difícil, lo único que debería poner era un poco de amor y paciencia en la tarea y todo saldría bien y así empezó su tarea en el mes de agosto, asistiendo a la escuela tres veces a la semana. En ese momento la materia prima (simbol) fue donada por la “Casa de la Cultura”.Fueron momentos muy gratos, pues empezó enseñando a realizar la “base”, que es un entrecruzamiento de los tallos de simbol y es un poco difícil porque es el inicio de cualquier artesanía.Dentro del grupo había alumnos con discapacidades leves, supusimos entonces que aprenderían mas rápido; grande fue mi sorpresa cuando reparé en el interés que ponía Víctor a las explicaciones del artesano Solano Condorí.Los primeros trabajos fueron unas hermosas paneras que ofrecimos a los negocios, de esta manera adquiríamos dinero para comprar la materia prima que se consigue en el Departamento de Quilmes (prov. de Salta).Fueron pasando los meses y llegó el último día de clases y los alumnos expusieron los trabajos. Fue un momento muy agradable, pues Víctor se sentía satisfecho por lo que había aprendido. Solano muy emocionado agradecía porque demostró, y se demostró a sí mismo, que es posible enseñar a jóvenes que presentan alguna discapacidad, y que trabajando con amor se pueden lograr muchas cosas. Le agradecí a Solano la buena voluntad y el cariño que puso para llegar a los espíritus de estos seres tan especiales.A partir de ese momento empecé a acompañar a Víctor a la “Casa de la Cultura” para que siguiera practicando esa artesanía. En el mes de enero, advertí que ya podía dejar solo a Víctor, porque ya lo notaba seguro hasta en la forma de vestirse, me venia a buscar a mi casa con una camisa impecable, sin la campera.Sin embargo fue muy duro para mí, cuando me vino a buscar y tuve que decir a mis familiares que le comunicaran que yo no estaba…esto lo hacia para permitir que Víctor pudiese emprender este camino solo.Víctor dudo un poco, hasta que tomó fuerza y se fue solo. Me quedé llorando, pero sabia que lo que estaba haciendo era lo mejor para mi alumno.Fue pasando el tiempo y Víctor cada vez mejoraba en la practica de los trabajos en simbol, de la panera pasó a realizar canastos de diferentes tamaños y muchos otros objetos, cada vez más complejos.Los padres y hermanos de este joven periódicamente viajaban a la ciudad Tucumán a trabajar en la cosecha de la caña de azúcar, esa actividad era la única que les permitía traer algo de dinero para su hogar. Pero luego Víctor empezó a enseñarles, tanto a sus padres como a sus hermanos esta hermosa artesanía, a partir de allí, en años siguientes sus padres ya no viajaban a Tucumán, pues lograron instalar un Taller en su casa el mismo tiene un cartel en la puerta que dice “VICTOR ESCALANTE ARTESANO”.Hoy es uno de los artesanos más prestigiosos que tiene Santa Maria, participa en diferentes exposiciones dentro y fuera del departamento. Su familia genera sus propios ingresos vendiendo sus artesanías (canastos con tapas de diferentes formas y tamaños, botellas forradas, paneras, etc.) Recibió el premio “YOCAVIL”, reconocimiento que se les otorga a personas que se destacan en alguna actividad; él mismo habló ante el público, agradeciendo principalmente a sus padres y lo más emocionante para mi…a su señorita “Mita” (Mirtha). Fue un momento increíble, el ver a ese joven realizado como una persona de bien.En la actualidad trabaja ad-honorem en el Instituto “Niño de Praga” (taller para niños y jóvenes discapacitados) enseñando artesanía en simbol a jóvenes con discapacidades leves.Hoy siento que Víctor fue puesto en mi camino para sentirme viva y doy gracias a Dios por haber sido útil, y se que la existencia de muchos “Víctor” solo necesita un poco de nuestro amor, de nuestro cariño, de nuestra paciencia.¡Gracias Víctor por existir!“Abro los ojos y veo a Víctor tejiendo en simbol día a día el futuro que le espera como artesano de su propio destino”.

COORDINACIÓN TECNICO OPERATIVA DE PROGRAMAS NACIONALES Y PROVINCIALES

En búsqueda de mayor eficiencia y mayores logros educativos

Diversas áreas de la cartera educativa provincial, efectuaron tareas y actividades para lograr mejores resultados e impacto en el desarrollo educativo integral que está plasmado en un documento de trabajo que permite unificar las acciones de los varios planes y programas con financiamiento nacional y provincial como Becas Estudiantiles (PNBE) y de Inclusión Educativa (PNIE)- De tal forma, se busca optimizar y fortalecer estrategias que promuevan la inclusión, permanencia y promoción de los adolescentes y jóvenes en las escuelas , ubicando como centro de atención e intervención al aula, la escuela como así también a la comunidad educativa.
El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Provincia, a través de la Coordinación Técnica Operativa de Programas Nacionales y Provinciales, y de los Programas Nacionales de Becas Estudiantiles e Inclusión Educativa ha elaborado dicha propuesta bajo la denominación de “Apoyo Socio-Educativa para las Escuelas Secundarias” que fue aprobada por el Ministro de Educación provincial, Ing. Agr. Eduardo Galera.
Las acciones y actividades se enmarcan en cumplimiento de los lineamientos generales propuestos en la Ley de Educación Nacional Nº 26.206 en la cual se establecen políticas universales de promoción de la igualdad educativa que a su vez, se encuentra en consonancia con la Ley de financiamiento Educativo Nº 20.675, donde se establece el incremento de la inversión en educación además de garantizar la escolaridad obligatoria para todos los niños, niñas y jóvenes del país.
En vista de la obligatoriedad del secundario, la propuesta intenta brindar el servicio educativo con mayores niveles de eficiencia destinado a los alumnos que egresan de las 476 escuelas de EGB que existen en la jurisdicción catamarqueña.
Cabe indicar que, algunas de las líneas de acción previstas en la iniciativa son:
a) asignación de Becas: el apoyo directo a los alumnos consiste en el otorgamiento de una beca escolar de $600 (pesos seiscientos) anuales
b) Apoyo a las escuelas mediante el otorgamiento de un fondo escolar para el desarrollo de proyectos escolares que responderá a las problemáticas surgidas del diagnóstico socioeducativo y acorde con los lineamientos que se plantean en la propuesta Jurisdiccional.
c) Apoyo a las escuelas a través de la provisión de Libros de texto.
Por otra parte, la propuesta elaborada por funcionarios y empleados del ministerio de educación provincial intenta mejorar los niveles de inclusión y retención de adolescentes y jóvenes en situación de vulnerabilidad socioeducativa desde una perspectiva integradora.

IMAGENES DEL CENTRO DE ENTRENAMIENTO LABORAL



CENTRO DE ENTRENAMIENTO Y CAPACITACIÓN LABORAL

En el marco del Programa Trabajo para Todos

El Gobierno habilitó oficialmente el Centro de Entrenamiento y Capacitación Laboral, que fue lanzado el año pasado en el marco del Programa Trabajo para Todos, y a partir del subprograma Capacitación y Entrenamiento Laboral.
Participaron también de las actividades oficiales, los ministros de Educación, Eduardo Galera; de Salud, Arturo Aguirre, la gerente operativa del Centro de Entrenamiento, Mercedes Salamanca, docentes y alumnos de la flamante entidad.
Por otra parte, los funcionarios destacaron el trabajo articulado que encaran los sectores públicos y privado para facilitar la capacitación con una visión de productividad que atienda la demanda de las empresas.

Trabajo para todos
El propósito del programa Trabajo para Todos es generar recurso humano capacitado, además de promover y articular la incorporación de los trabajadores a empleos estables de calidad y lograr el desarrollo y consolidación de microempresas sustentables.
La iniciativa oficial se planteó a partir la necesidad de las industrias que carecían de mano de obra especializada. Y por ello, el Ministerio de Producción y Desarrollo, a través de la Subsecretaría de Industria y Comercio, trabaja en forma conjunta con la Unión Industrial de Catamarca y el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, para capacitar, entrenar y generar actividad productiva que conlleve al logro del objetivo primario.
En este Centro donde son capacitados en costura industrial más de 200 de personas, se ha convertido en un nuevo horizonte laboral para ellos, ya que 30 jóvenes han sido confirmados por diversas empresas textiles del medio para ser incorporados a sus plantas fabriles.
El Centro de Entrenamiento, que funciona en las instalaciones del Centro de Formación Profesional Nº 1, es parte de la línea de acción que se ha propuesto el Gobierno, tendiente a generar acciones que fomenten la sustentabilidad de las empresas que hoy se encuentran radicadas en la provincia, así como brindar las condiciones óptimas que permitan nuevas inversiones.El director de Educación y Trabajo, Edgardo Seco valoró el trabajo interdisciplinario que se realizó para ver concretada esta inauguración, a la par que anunció que para el próximo año se implementará esta actividad también para otros rubros, como electricidad, construcción y metal-mecánica y así ir logrando mano de obra calificada en distintos oficios.

ESCUELAS PROMOTORAS DE SALUD

II Taller sobre Tuberculosis en la Escuela en Santa María

Mañana jueves 4 y el viernes 5 de septiembre, se desarrollará la segunda parte de las Jornadas Taller "Promoviendo el conocimiento de la tuberculosis" bajo la organización del programa provincial de Control de la Tuberculosis y "Escuelas Promotoras de Salud" del ministerio de Salud en cooperación con la cartera educativa provincial respectivamente.Las actividades se inician este jueves 4 a las 14,30 horas, en el salón del Hospital zonal "Doctor Luís Vargas" del departamento Santa María, con la participación de agentes sanitarios y docentes, quienes conforman el los destinatarios de las capacitaciones.En la oportunidad, la licenciada Paola Sarmiento junto a docente Teresita Zalazar de Rey abordarán el tema de "La salud como una responsabilidad de todos" mientas que Lorena Leguizamón expondrá sobre "proyectos escolares en temas de salud".También habrá charlas sobre el tema de "Educación para la Salud", "Tratamiento de la TBC" y proyectos educativas vinculados a salud y calidad de vida además de una evaluación de las iniciativas que elaboren los asistentes a la convocatoria.Cabe indicar que, las capacitaciones poseen resoluciones ministeriales de ambas carteras que acreditan la capacitación de los docentes y agentes de salud inscriptos.

martes, 2 de septiembre de 2008

EL APLAUSO A LA LECTURA

El reconocido actor Patricio Contreras incentivo a la lectura en Catamarca

El reconocido actor Patricio Contreras estuvo en Catamarca promocionando el hábito de la lectura entre jóvenes de escuelas secundarias y la Escuela provincial de Teatro. Organizado por la Fundación Leer, los talleres de la promoción de la lectura acercan a destacadas personalidades de la cultura nacional a compartir su experiencia con la lectura con jóvenes estudiantes de todo el país, como una manera y amable de acercarlos a los libros.
Los estudiantes y docentes de la escuela Jorge Newbery, del Colegio Nacional y de la Escuela Provincial de Teatro Juan Oscar Ponferrada escucharon muy atentamente al actor de famosas series de televisión como “El Buscavidas” junto a Luís Brandoni y actualmente “Vidas Robadas” co protagonista de Facundo Arana y Soledad Silveira, con participación en las películas “La Historia Oficial” y “Gringo Viejo” entre otras y ganador de varios premios nacionales por su trayectoria.

“Soy un lector caótico”
“No se que voy a leer, yo improviso, traigo algunos poemas algo de prosa, pero mas que nada hablamos de la experiencia de la lectura. Lo primero que leí fue Corazón de Edmundo de Amicci y el último fue Espejos de Eduardo Galeano, soy caótico para la lectura, de leer de dos o tres libros en simultáneo. En los tiempos de hoy, la vida que uno lleva de pronto no permite la absoluta concentración en los libros, es difícil asumir una novela larga, yo acometí la lectura de “2666” la novela póstuma de Roberto Bolaños y llegue a la tercera parte, tiene más de mil doscientas páginas.”

Nos contaba Contreras como llegó a esta iniciativa: “Trabaron contacto conmigo hace un par de años desde el Ministerio de Educación para esta campaña, cuando estaba Filmus, fuimos convocados algunos actores, a presentar libros, a lecturas, porque adherimos a esta campaña que estimula básicamente a los jóvenes a leer. Desde que se trabó esta relación yo por convicción he participado de ella, que me parece fundamental la campaña y muy bienvenida. Esta es la primera salida que tengo, por razones laborales, yo estaba grabando una gira en Buenos Aires, tendría que haber debutado en la salida el mes pasado y no pudo ser por problemas de vuelo. Por lo tanto esta es mi primera experiencia con los jóvenes.
Luego, quisimos saber como había percibido la atención de los estudiantes catamarqueños, esto expresaba: “Es sorprendente la atención de los muchachos, a la noche había gente más adulta en la Escuela de teatro, pero a la tarde me sorprendió gratamente que la natural inquietud y actitud de los jóvenes, a esa edad por ahí puede resultar caótico, pero de pronto no aconteció, estuvieron enormemente atentos, con gran respeto. A la noche en la Escuela de Teatro había gente más adulta y jóvenes también, más vinculados al teatro y por eso nos remitimos más a ese tema”.

“Es una gran ausencia no tener un Teatro”
Por último, Patricio Contreras comentó: “Esta es la primera vez que estoy aquí, lamentablemente no había tenido ocasión, en algún momento en el año 2006 estábamos en gira con Daniel Fanego, Víctor Laplace y Daniel Garzón, pero entendimos que el teatro (Cine Teatro Catamarca) no esta listo, entiendo que esto viene arrastrándose de años y es una gran falta. Es una gran ausencia, no tener un teatro no permite el contacto directo con la gente del teatro, de la danza, de la música, que necesitan espacios cerrados, ojala que muy pronto Catamarca tenga no solo ese teatro, y más de uno en lo posible para que el público pueda disfrutar de sus artistas.”

TALLER DE STOP MOTION

Asistentes al taller recibiendo las primeras clases en el ISAC

ANIMADOS AL CINE

Importante taller de técnica de animación cinematográfica

El fin de semana pasado terminó el taller de animación Stop Motion “Aprende a hacer películas animando objetos” organizado por el programa de televisión El Héroe en el Instituto Superior de Arte y Comunicación ISAC.
Gustavo Nieva, fundador del programa símbolo de los audiovisualistas de Catamarca, comentó que la idea del taller es “Sumar gente, abrir el campo para los que estamos en el oficio audiovisual ya que el Stop Motion involucraba a los artistas plásticos, gente de la publicidad, el diseño, teatreros y titiriteros, pero también a chicos de 13 años y también universitarios”
Además comentaba que esta técnica no esta del todo desarrollada todavía en el país y que podíamos comenzar en Catamarca a trabajar para convertir a la provincia en un referente de la misma. El Taller es dictado por la Licenciada Rosario Carlino, de vasta experiencia en el tema, quién trabajó en los primeros días los fundamentos básicos de la animación, un poco de historia de la misma y como trabajar el esqueleto de los personajes en el Stop Motion, ya que es una de las partes más complejas el pensar como deben moverse los objetos de acuerdo a las situaciones que deban cumplir.
A partir de este curso han surgido iniciativas para que estos talleres se den en las escuelas, al respecto Carlino comentó que esta iniciativa se aplica mucho en la educación y en grupos en riesgo, ya que anima a los que lo realizan a compartir recursos, decisiones y lograr paciencia, lo cual es imprescindible en la realización.
Al taller asistieron más de 30 personas de diferentes edades y oficios, logrando el objetivo de los organizadores de sumar personas a la realización audiovisual que requiere de profesiones varias y experiencias de todo tipo, incluso ya se esta pensando en talleres de iluminación y fotografía para continuar en la búsqueda de personas con estos oficios, a fines de sumarla a futuros proyectos de trabajo.

El Stop Motion
En entrevista realizada por el Héroe, la licenciada Carlino define a la técnica:
Qué es el Stop Motion?El stop motion es una técnica de animación que crea la ilusión de movimiento de objetos o personajes inanimados, a través de la captura fotográfica cuadro a cuadro.Se toma una fotografía de un objeto, se lo mueve un poco, se lo vuelve a fotografiar, y así sucesivamente cientos de veces: Al reproducir esas fotografías secuencialmente a la velocidad del cine o el video (24, 25 o 30 cuadros por segundo) y gracias al fenómeno de persistencia retiniana que hace posible al cine, se crea la ilusión de movimiento y los objetos inanimados parecen tener vida propia.Lleva mucho tiempo hacer un corto en Stop Motion?El stop motion lleva mucho tiempo. Cada uno de los 24 fotogramas que componen un segundo de película debe ser manipulado, animado por separado. Si el resultado final son 10 segundos de animación, seguramente el animador tardo por lo menos 4 días en realizarlo.Al animar se vive en dos tiempos: El tiempo de los personajes, el de la película, y el tiempo que transcurre en el fotograma que no se ve: Cuando el animador mete sus manos, entre cuadro y cuadro, para mover milimétricamente al personaje. (entrevista completa en: www.elheroecine.blogspot.com)

El Héroe
Hace tres años que los persistentes componentes del programa de televisión abierta “El Héroe” vienen concretando varias iniciativas vinculadas al cine, entre ellos dos festivales de cortos, donde se mostró como hacía mucho no pasaba, la producción de los audiovisualistas locales, con trabajos originales, muchos realizados especialmente para el festival. El próximo festival de El Héroe sea el 28 y 29 de Noviembre, otra vez con convocatoria a la producción local, sumando la llegada de importantes cineastas nacionales como Martín Rejtman, el director de “Los Guantes Mágicos”, protagonizada por el cantante Vicentico, también Esteban Sapir uno de los más importantes productores de cine del país.Así Gustavo Nieva, Sergio Vázquez y sus permanentes colaboradores, siguen haciendo honor al nombre de El Héroe, en esta heroica empresa de desarrollar el oficio del cine en Catamarca

DROGAS: PRIORIDAD PARA TODOS

El Programa QUIERO SER construye espacios para prevenir

En un diagnóstico participativo concretado en barrios de la Capital, el flagelo de las drogas fue tema prioritario, junto a infraestructura y seguridad, para los vecinos. Además de solicitar la obvia acción policial, reclamaban información sobre las mismas para su prevención, entendiendo que cuanto mas conozcan acerca de la manera en que llegan a los jóvenes y las posibles razones de su consumo, más eficazmente podrán tratar el tema en sus hogares y barrios para la erradicación de las adicciones.
Esto motivó la creación del programa “Quiero Ser”, destinado a capacitar recursos y generar espacios para prevenir el consumo de drogas. Este programa inició en el año 2006 y ya lleva reuniones con 400 docentes y 9700 niños, solo el año pasado estuvo en 39 escuelas, más de 3000 chicos, con 104 docentes capacitados. A partir del compromiso asumido por los docentes y el pedido en el último Congreso Educativo de la provincia, el programa se ha extendido este año a las escuelas de Valle Viejo, Fray Mamerto Esquiú y Capayán, con reuniones planificadas para este mes de Julio en Andalgalá y en Agosto en Pomán

“Construyendo Libertad para los jóvenes”
En estos espacios así llamados, no solo se habla e informa acerca de los tipos de droga y sus efectos, también se habla de temas que mejoran las relaciones parentales. La expresión de la afectividad, los estilos de padres, la comunicación dentro de la familia, son algunos de los temas que provocaron entusiasmo entre padres y chicos, al encontrar un modo de trabajo y los temas que muchas veces no saben como abordar puertas adentro de los hogares.
En estas reuniones, un hijo le confesaba a su padre, lo triste que se sentía al ver que tomara tanto alcohol en la sobremesa de los domingos incluso, provocando la reflexión del mismo y un compromiso de cambio. También una madre comentó como había crecido en la cercanía con sus hijos al expresar más su afectividad con los mismos.
Algunos padres desean conocer el formato, el envase de las drogas, ya que al no reconocerlas no podrían identificarlas para evitar que sus hijos posean o sean obligados a su consumo.
“Quiero Ser” es una expresión de deseo de cambio y construcción de un nuevo modo de ser, que busca superar el fatalismo social de varios sectores, demostrando que los cambios son posibles si se encuentran las herramientas y los recursos que nos permitan comunicarnos y prevenir el flagelo de la droga.

Drogas: admitir es prevenir

Hace tiempo que las noticias sobre el consumo de drogas en las escuelas se sucede en las páginas de los diarios, sin embargo las instituciones suelen tener problemas para admitir la presencia de este flagelo puertas adentro de las aulas, ya que sería un fuerte golpe a la imagen social de la escuela y un cuestionamiento a la acción de los docentes respecto del tema.
Sin embargo, la droga esta presente en la escuela como en todos los espacios sociales, sin distinción de clases. Aunque las estadísticas no señalan a la escuela como un espacio fuerte de consumo o adquisición, los alumnos toman contacto con las mismas desde las drogas “sociales”: el alcohol y el cigarrillo, que sin duda son los mayores flagelos.
Los equipos de conducción no tenían hasta aquí recursos técnicos y profesionales que les permitieran asumir el problema, admitir la posibilidad que la droga haya llegado a la escuela. Pero se encontró la predisposición para informarse, aprender y actuar al respecto.
Ahora, los docentes capacitados por el Programa “Quiero Ser” están preparados para construir espacios para el tratamiento del tema y compartir el trabajo con los padres y los chicos, con acciones que permitan el diálogo sincero y constructivo. En 4 años, el programa ya capacitó más de 400 docentes y solo este año ya estuvo en 39 escuelas, dejando suficiente capacidad instalada para que se admita el problema, como primera medida de prevención.

TODOS JUNTOS PARA ALFABETIZAR

Suman esfuerzos Estado y Sociedad Civil en programas nacionales

La alfabetización inicial de jóvenes y adultos han comenzado a concretarse en Catamarca, gracias a esfuerzos compartidos entre organismos del estado y de la sociedad civil en todo el territorio provincial.
El programa nacional de alfabetización y educación básica para jóvenes y adultos “Encuentro” ya esta funcionando en el ámbito de la Coordinación de programas nacionales y provinciales del Ministerio de Educación de Catamarca, generando convenios con ONGs, Sindicatos, Agrupaciones Barriales y otras instituciones de toda la geografía catamarqueña.
La Coordinación ya estableció convenio con las instituciones APANE, VIVIHS, Centro de Formación Profesional Nº 2 de Santa Maria y Polimodal Nº 63 de Mútquin, quienes ya están relevando el número de analfabetos entre quienes forman parte de su comunidad o son asistidos de un modo u otro por ellas, luego procederán a la inscripción a fines de ser autorizados para dar el alta de los grupos y comenzar a recibir el material pedagógico y de cobertura logística de los alfabetizadores.
A través de estos convenios se organizan Centros de Alfabetización, los cuales pueden tener hasta 10 alumnos por grupo, con una duración de hasta seis meses, con una frecuencia de dos o tres días a la semana, cumplimentando seis horas semanales. Los Alfabetizadores pueden ser mayores de 18 años, con el nivel medio concluido y los alumnos de estos grupos deben tener más de 15 años. Estos grupos reciben material de trabajo, que incluye materiales de trabajo para el alfabetizador, útiles escolares para los alumnos, bibliotecas y textos para los grupos.
Los alfabetizadores recibirán capacitaciones permanentes. La nación certificará además la validez de los estudios, requisito importante para aquellos que decidan continuar estudios dentro de la educación formal.
Se busca de este modo que todos puedan tener la posibilidad de insertarse en el sistema educativo y mejorar perspectivas de vida.

Coordinación Jurisdiccional Programa de Alfabetización Educación Básica para Jóvenes y Adultos “Encuentro” – Tel.: 03833-459696 / 458970 - Email: coord_alfa_cat@yahoo.com.ar - San Martín 429 2º patio Planta Alta - CP: 4700

RELATOS PEDAGÓGICOS: ARTE EN COMÚN

Experiencia con los chicos del comedor Mama Achachita
Autor: Maria Inés Marinaro

Arte en común. Así se llamó el proyecto que presenté en el concurso 2007 para la selección de profesores tutores de alumnos becarios del programa “Elegir la Docencia”. La convocatoria de becas estaba dirigida a estudiantes de primer año del profesorado en Artes de Plástica y Música del Instituto Superior de Arte y Comunicación de la provincia de Catamarca.Fue una sorpresa que hubiesen elegido entre tantas carreras de profesorado a una institución de Arte, y sobre todo, teniendo en cuenta que en toda la provincia solo hay tres I.E.S. con este programa de becas: uno en Andalgalá, otro en Santa María y el nuestro de la Capital. La propuesta de “Elegir la docencia” era dar becas a estudiantes a cambio de que hicieran una intervención social. El arte es tan versátil y produce cambios tan profundos cuando toca que puede acercársele a quien sea y en donde sea. Calculo que este fue uno de los motivos por el cual nos tuvieron en cuenta. Por eso después de conocer a los 12 estudiantes becados (5 de música y 7 de plástica) fuimos a investigar dentro de nuestra capital a qué lugar nunca había llegado el arte. Para eso nos acercamos al Ministerio de Desarrollo Social y entrevistamos a Claudia Cano a cargo de los Comedores y Centros Vecinales de la Provincia, quien nos presentó tres lugares, entre ellos uno era un comedor que estaba más cerca del centro que de la periferia, y en muy buenas condiciones, pero que jamás había sido visitado por el arte, por el típico prejuicio de que no era tan marginal como el que siempre se busca (siempre pensamos que tiene más mérito misionar en el “África”). Increíblemente, un comedor ubicado a una cuadra de la Universidad Nacional de Catamarca solo había sido visitado por las iglesias. Para empezar pedimos permiso a Antonia “Coya” de Gómez a cargo del comedor “Mama Achachita”, quien no podía creer que por fin alguien se interesara por el desarrollo de sus casi 40 niños.La convocatoria fue en junio y el concurso en agosto. Por lo tanto el proyecto empezó más tarde de lo previsto y tuvieron que hacerse reajustes lo que provocó que las visitas al comedor no fueran tantas como las que se habían programado. Pero esto también nos exigió hacerlo contundente. La idea desde el comienzo era crear vínculos con los niños, no solamente visitarlos para conocer su realidad como si fueran un museo antropológico, o visitarlos para lograr realizar productos populares creados “desde el corazón” y que representaran “la voz del pueblo”. No. Aunque un objetivo sí era explotarles la creatividad para que produjeran desde el corazón y la cabeza, la idea principal era crear vínculos, produciendo entre todos: becarios, niños del comedor y la “profe”: ARTE EN COMÚN, todos con intereses diversos, trabajando por igual, creando productos diversos, pero compartiendo mesa, suelo, pinceles, papel, instrumentos musicales, sonidos, risas, llantos, peleas. Queríamos conocerlos saber sus nombres y apellidos (sin mirar el cartelito, por eso no los hicimos); sus caprichos, picardías, intereses y por qué no, cumplir alguno que otro sueñito. Pero eran pocos los encuentros entonces les prometimos volver para pintar juntos murales para el 2008 (espero que nos dejen cumplir).Ahora nos tocaba a nosotros convocarlos, y para eso imprimimos folletos, que repartíamos en la puerta del comedor y manzana por manzana, que invitaban a todos los niños del barrio a cuatro encuentros con el arte (uno por semana durante el mes de octubre) y entonces surgió otra sorpresa: muchos de los adultos que acompañaban a los chicos no sabían leer, así que tuvimos que aplicar otros recursos e ir descubriendo el contexto con el que íbamos a trabajar, tan cercano físicamente y tan distante…Llegó el primer encuentro con mucha incertidumbre para mí, miedo para los becarios y entusiasmo para los niños. Por suerte todo salió mejor de lo que esperábamos. Un par de alumnos de música tocaron la guitarra y cantaron. Luego “entre todos” pintamos graffittis con los niños en papeles gigantes y con mucha témpera de todos colores. Los chicos del comedor, acostumbrados al pomito, se impactaron al ver semejantes potes de 250 gramos. Es increíble cómo influye la disposición del material en la espontaneidad de la creación. A veces sucede que uno piensa equivocadamente que el error en el arte es un derroche, no solo de tiempo sino de material; costoso material, que si te equivocas y lo perdés no sabes si tus padres van a poder reponerlo para terminar tu trabajo y cumplir con la consigna de la escuela, que encima tiene muchas estructuras que te intimidan y te hacen inseguro a la hora de trabajar (¡Ay. la escuela y el arte!, pero no todas son iguales). Los becarios primero se mostraron muy tímidos con los niños no sabían cómo acercárseles, hasta que los mismos niños y yo nos acercamos a ellos, porque los chicos estaban tan entusiasmados y tan contentos por la visita que ellos nos iban guiando.Analfabeta de la música, mi mayor desafío como profesora de plástica, era trabajar con alumnos de música, por lo tanto necesitaba ayuda para ver cómo seguir con ellos, para poder explotar más sus habilidades y conocimientos. Para ello fui en busca de colegas en el arte, profesores de música del I.S.A.C., para que me guiaran un poco. De aquí surgió la idea de construir instrumentos con materiales reciclados, que los becarios ya habían trabajado. Por lo tanto el profesor se acercó para darles pautas de cómo hacer la bajada a los niños. Ese día en el comedor todos construyeron sus instrumentos con mucho orden hasta que imagínense tal lío que se armó al querer probarlos. Esta experiencia me sirvió para aprender a organizarme más con el sonido en un lugar cerrado, (que no hace falta que sea solo música, también está en juego el tono de voz que compite con los bullicios) noté que siempre mi atención está puesta en el orden de lo tangible del espacio y nunca le doy lugar a las artes del tiempo. Hasta que apareció la oportunidad de algo impensado: la profesora de música y chelista Cecilia Argañaraz solicitaba apoyo para organizar un concierto con el charanguista de Buenos Aires Diego Jaskalevich, quien había compuesto a partir del cuento “Las medias de los flamencos” de Horacio Quiroga, el concierto “Danzas del Amazonas”. Diego quería realizarlo en Catamarca con la orquesta del Hogar Escuela Eva Perón a cargo de la misma Cecilia. Es por ello que en el último encuentro en el comedor Mama Achachita, se invitó a los niños a que participaran de este espectáculo, junto con los jóvenes músicos del Hogar Escuela, realizando el diseño de la escenografía. Por lo tanto a partir de la lectura del cuento “Las medias de los flamencos” cada chico pintó. Luego estas pinturas se ampliaron a escala por los alumnos de la beca y se colocaron como parte de la escenografía del concierto.Este evento sí que resultó ser más de lo que esperábamos. Salió en los diarios y en las radios. También fue difundido por los becarios a través de folletos que repartían en distintos puntos de la ciudad. Y así resultó la convocatoria con un Teatro del Sur lleno por completo con gente de pie porque no había lugar. La encargada del comedor estaba emocionadísima. El espectáculo consistía en la narración del cuento “Las medias de los flamencos” por el actor Sergio Martínez, con intervalos musicales compuestos por el charanguista Jaskalevich, músicos consagrados de la provincia de Catamarca, la viola de la adolescente Celeste Heredia de E.G.B.3 del Hogar Escuela, músicos con instrumentos autóctonos del Taller Barrial Municipal a cargo de Mario Toro, la quena de los chicos del Taller de La Carrera de Fray Mamerto Esquiú, el bombo de un niño de la Merced y el diseño de la escenografía de los chicos del comedor Mamá Achachita. Todos sin conocernos y con pocos recursos armamos un espectáculo familiar que dejó marcas y una posibilidad abierta para volver a realizarlo en agosto 2008. Así los becarios de primer año, (repito de primer año de su carrera), después de todo el trajín hicieron también su narración con la guía de la profesora Carolina Maidana a cargo del C.A.I.E, y recién ahí se dieron cuenta de la dimensión de lo que habían producido, que si este concierto hubiera sido organizado desde el comienzo del proyecto jamás se hubieran sentido capaces de semejante cosa.

1º jornadas de Física y Matemáticas en Santa María

Organizadas por el IES Santa María

Finalizan con éxito las 1º jornadas de Física y Matemáticas en la ciudad de Santa María, organizadas por el IES Santa María y auspiciadas por el Instituto Nacional de Formación Docente y el Ministerio de Educación de la provincia, con la participación de docentes de diversas provincias del país, quienes asistieron especialmente a la convocatoria.
La iniciativa comenzó con la acreditación de los participantes venidos de provincias vecinas y de la región. Luego la señora profesora, Amalia Lagoria a cargo de la rectoría del IES Santa María dio la bienvenida a los asistentes, Luego se escucharon palabras del profesor Jorge García, actual Director de Nivel Superior del Ministerio de Educación provincial.A continuación, la Lic. Diana Rosenberg especialista invitada por el Instituto Nacional de Formación Docente ofreció la conferencia denominada “La enseñanza de la Física en contexto”.
Se inscribieron más de 200 asistentes, y tuvo la presencia de especialistas de las Universidades de la prov. de Catamarca y Tucumán.

Libres para educarse

Educación en Contexto de Encierro

Poco tiempo atrás, internos del penal Julio Herrera de nuestra provincia, iniciaron incidentes para reclamar el derecho a educarse. Ante la existencia de un EGB 1 y 2 y de un Polimodal dentro de las instalaciones, los asistentes a las aulas pidieron que no se les cercene el derecho a continuar educándose ya que no se había instalado todavía el EGB 3. Consideraban que se les negaba un derecho que les permitiría la reinserción social proclamada.
La resolución del conflicto fue ejecutiva, ya que las políticas de educación para las personas que se encuentran en situación de encierro por razones judiciales o de abandono, están siendo programadas de un tiempo a esta parte, por varios actores gubernamentales y sociales, acentuadas con las últimas decisiones de la política educativa.
Hace unos años ya funciona en el ámbito del Penal Julio Herrera, la Escuela de EGB Nº 43 y el Polimodal CENS 50, con un creciente número de alumnos que llegan casi a los 100 internos en el EGB, y más de 150 personas completando el Polimodal. Estos números obligaron a repensar la asignación de espacios y abrir un contraturno ya que las aulas estaban desbordadas.
Los internos acceden a las aulas con dos objetivos: por un lado, aquellos que inician aprendizajes que les permiten “tolerar” el tiempo de detención, mediante la capacitación en oficios y posterior producción, hecho que además logra conseguir un ingreso para enviar a sus familias. Por otro lado, un gran número de ellos busca completar sus estudios, como un cambio de vida y la posibilidad de acceder a mejores puestos de trabajo al final de su condena. Esperan que esta formación les permita la reinserción social anhelada y solicitada por toda la sociedad, pero también que les aporte una nueva imagen ante si mismos y ante la sociedad, fortaleciendo su autoestima y la generación de opciones de vida diferentes.

Acompañamiento social

La educación como solución de temas vinculados a la seguridad pública, la reducción de la marginalidad y la reinserción de las personas a la sociedad es un tema recurrente en los análisis del escritorio como del café público. Instituciones no gubernamentales fueron las primeras en acercarse a los lugares de detención a estimular prácticas educativas, las cuales siempre fueron bien recibidas por los internos porque se convertían en su “espacio de libertad” tal cual ellos mismos lo definen. El Estado fue poco a poco advirtiendo que debía comprometerse en esta tarea, ya que daba los beneficios esperados y lograba alcanzar los objetivos solicitados desde la sociedad.
Resta saber, si esta misma sociedad que exige determinados saberes para la vida pública, acepta y da trabajo finalmente a las personas que en algún momento de su vida han soportado una condena. Si la sociedad aprende también a admitir a estas personas como seres que han buscado un cambio y desea darles la oportunidad que son solo se merecen, sino además necesitan para que los esfuerzos de si mismos y de las instituciones no haya sido en vano.

Planes para la libertad

Entre las nuevas modalidades de trabajo de la política educativa, se destaca la creciente organización de un sector que busca consolidar el derecho a educarse como manera de recuperar la libertad perdida o negada. La “educación en contexto de encierro” es aquella pensada y planificada para internos de cárceles, hogares de menores, sala-cuna, reformatorios y comisarías de minoridad y familia. Esta nueva modalidad recuperó el trabajo de instituciones no gubernamentales y buscó la planificación y validación oficial, no solo a los que trabajan como educadores dentro de las mismas sino además la certificación de títulos para que la educación otorgada se eficiente en la reinserción social.
En el ámbito del Ministerio de Educación de la provincia, ya se encuentra trabajando una coordinación para esta área, en permanente interacción con otras áreas gubernamentales, como Trabajo, Salud, Desarrollo Social, etc. Que permitan prácticas educativas eficientes y con trabajo a largo plazo.
Esta coordinación reúne a los directores del EGB y del Polimodal de la cárcel, además de técnicos en educación de adultos y otros especialistas, quienes hace unos días estuvieron presentes en capacitaciones concretadas en Buenos Aires, ya que se trata de una política educativa que será apoyada en la nueva ley de educación.
Esta nueva política para el sector incluye la necesidad de lograr la certificación real de los estudios, como verdadero movilizador social. Sin un titulo certificado oficialmente, el esfuerzo será vano y solo sumará una frustración para la persona con resultados no positivos.
Esta área era olvidada hasta hace poco tiempo. Desde el año 2005 tomó nueva fuerza y logró ser incorporada en el marco de la nueva ley, con normativa dirigida a lograr esfuerzos interministeriales, sumando a organizaciones de la sociedad civil. Instituciones y oficinas diversas que aportan su mirada y experiencia sobre el tema, ampliando el campo de posibilidades a brindar. Este esfuerzo de trabajo en equipo también se realiza para adquirir maquinaria, elementos e insumos necesarios para las diferentes capacitaciones, a fines de superar lo meramente teórico y lograr capacitaciones sólidas.
La sociedad reclama insistentemente que la educación sea la solución a diferentes situaciones surgidas de la marginalidad y el abandono. Este esfuerzo de la educación por parte de educadores y educandos es un “espacio de libertad” tal como lo definen, pero también es un espacio de esperanza para la sociedad. El derecho a la educación es inalienable, pero también el derecho a una nueva oportunidad. Este último derecho es una decisión que tomamos todos como sociedad, sin mirar atrás, nada mas que para ver que todo es un aprendizaje positivo si se trata de construir una sociedad mas justa.

Censo de Infraestructura Educativa

Catamarca participa de las reuniones previas

Catamarca esta participando de las reuniones previas para la organización del Censo Nacional de Infraestructura Educativa, a concretarse en el próximo año 2009. Más de 37 mil escuelas estatales y más de nueve mil colegios de gestión mixta serán relevados con el objetivo de actualizar la información y apoyar el planeamiento de las decisiones futuras sobre la infraestructura escolar.
Los referentes provinciales, la Dirección de Planeamiento Educativo, la Dirección de Infraestructura y la Unidad de Estadística Educativa vienen trabajando desde hace un tiempo, logrando hasta el presente confirmaciones sobre el modo organizativo del Censo y las acciones que conlleva.
En Catamarca, la sede del Censo estará en la Dirección de Planeamiento, para la misma prontamente se elegirá un Coordinador provincial con perfil profesional adecuado, el cuál contará con los asistentes necesarios de acuerdo a la cantidad de escuelas censadas y que lo colaborarán en las organización de las distintas tareas que se requieren, entre ellas, quizás la más importante previa al hecho, las capacitaciones previstas para los encuestadores.
En la provincia, algunos de los datos requeridos ya han sido elaborados, gracias al trabajo de la Unidad de Estadística Educativa, dependiente de la Dirección de Planeamiento del Ministerio de Educación, que ha mantenido actualizada mucha de la información de las escuelas, en especial sobre la Educación Rural, pero que además mantiene un “Mapa Educativo” de la provincia, información especifica de las instituciones , de las distancias y de ciertas características del entorno de las mismas tomadas en terreno.
Todos los costos previstos, de tipo logístico y profesional serán cubiertos por la Nación, por ello la provincia no usará recursos propios en este importante Censo.
El último censo realizado del mismo tipo fue concretado en el año 1998, por ello es que este trabajo permitirá actualizar datos por demás importantes a la hora de la toma de decisiones respecto de los edificios escolares.

Trabajan por una Biblioteca Pedagógica

Sería la primera de la provincia

La provincia de Catamarca no cuenta actualmente con una biblioteca pedagógica especializada, a pesar de la tradición de magisterio docente y la propuesta académica de los Institutos de Educación Superior y de la Universidad en mayoría de perfil docente. Tampoco las bibliotecas del medio, cuentan con un número importante de obras sobre el tema, menos aún actualizadas de acuerdo a los constantes cambios de la teoría pedagógica.
Pensando en esta dificultad para la investigación y el aprendizaje, desde la Dirección de Planeamiento se trabaja en la concreción de la Biblioteca Pedagógica de la provincia, para dar un mejor espacio y apertura al Centro de Documentación y al Centro de Lectura, ambos dependientes de la Dirección mencionada. Estos dos centros son la base de la biblioteca que tendrá acceso libre a los docentes, investigadores y público en general.
Al respecto, la Directora del planeamiento Adriana Alderete de Sosa, comentaba que: “estos centros al ubicarse en lugar alejado del centro no están logrando cumplir sus objetivos y poco se conoce de las importantes acciones y proyectos que ejecutan, por ello al ubicarlos en una zona céntrica podrán tener la relevancia necesaria como espacio cultural y de servicios para la comunidad”
Gracias a las actas–acuerdo que se dictan desde la Biblioteca Nacional de Maestros, se ha logrado adquirir nuevos libros y para dentro de poco tiempo se ha dispuesto la compra de computadoras y cámaras de fotos digitales y de video, elementos que sirven a la continua actividad intra y extra institucional.
La funcionaria comentó además que: “el centro de lectura tiene la mejor biblioteca infanto-juvenil de la provincia, con más de mil volúmenes, y el centro de documentación reúne toda la legislación educativa y tiene conexiones con todos los centros de documentación del país”.
Hay acuerdos logrados en las áreas respectivas para que la Biblioteca pedagógica abra sus puertas antes de fin de año y se ya incorporada al presupuesto provincial del próximo año.

Bibliotecarios para las escuelas

Desde la misma Dirección se trabaja para la capacitación de nuevos bibliotecarios escolares, ya que hoy es una dificultad el hecho de que hay pocos bibliotecólogos recibidos y no trabajan en las escuelas, por tanto se impulsa la iniciativa que Educación Superior disponga de una tecnicatura en bibliotecología, a fines de lograr que las bibliotecas escolares, hoy en franca recuperación, tengan personal especializado para su mantenimiento y crecimiento. Incluso se ha enviado a los funcionarios correspondientes planes de estudio de carreras afines de otras provincias, para adecuarlas a la realidad provincial y luego ejecutar la iniciativa en poco tiempo.